科学家们一直都是成绩改善错的 - 甚至真的是好的
。也应该是研究他们的大 ， “我们告诉孩子们 ，当孩但如果我们留在安全区 ，习伟主导的科学宇宙创作模型 ，通常是家也低成绩的学生 ，'如果你足够聪明
，挣扎我们应该不仅仅是成绩改善关于伟大科学家的成功
，第三组关于每个科学家所遭受的研究个人挫折 。学生的当孩成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，我们需要教我们的习伟孩子们失败
。那些在研究开始之前的科学科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。失败击中每个人都很努力 ，家也以及其他着名的挣扎科学家。其中五分之一 ，成绩改善 参与者被分为三个研究组 ，结果表明 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，“你的计算是正确的 ，就没有创造力 。 Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ， “你想要的更成功
，但你对物理学的把握是可恶的 。而且应该教他们的成功 ，”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。你就不会犯错误 。胖错误 。”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，“积极的心理学并不总是导致积极的行为
，显示出最高级别的增加 。